כתבו: קרן ונעמה

מאמר עמדה כיצד לסיים את כיתה ו'

בתחילת השנה היינו עמוסים בלימודים.

אנו כבר התקבלנו ונרשמנו לחטיבות הביניים והמעבר מהיסודי לחטיבה גרם לנו לפחדים ולהתרגשויות מכיוון שמבחינה לימודית יהיה לנו קשה להגביר את קצב הלמידה. וחלק מתהליך בחירת בתי הספר גרם לנו לחשוב על תהליך הפרידה מחברינו ולא רק מבחינה לימודית אנו חושבים על בחירת בית הספר.

יש שתי טענות מנוגדות אחת להעמיס בלימודים והשנייה היא להירגע וליהנות מהחודשים האחרונים לכן אנו החלטנו לשלב בין שתי הטענות וליצור טענה שלישית.

אנו חושבות שצריך להירגע לקראת סוף השנה ולהפחית במבחנים ועבודות וכך נוכל ליהנות מהחודשים האחרונים שלנו בבית הספר עם חברינו לפני שאנו נפרדים.

אך עלינו להתכונן לחטיבה מבחינה לימודית כדי שנוכל להתרגל לשגרת החטיבה ולכן אנו מציעות שנגביר מעט את קצב הלמידה ופעם בשבוע נרגע ונעשה לנו יום פינוק וזה אומר שאפשר לעשות איזה שהיא פעילות נחמדה ולבסוף להביא ממתק קטן כדי לשמח את כולם.

 וכך נוכל להתרגל לרמה הלימודית וגם ליהנות מקצת זמן עם החברים.

כתבו: נטע ורוני

 ברשומה זו אנו נציג את עמדותינו בנושא הדילמה שעלתה:

"לקראת המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, התייעצה המורה יעל עם תלמידיה ושאלה אותם כיצד הם חושבים שכדאי לסיים את החודשים האחרונים בכיתה ו'?

 דני הציע שהמורה יעל תיתן הרבה מבחנים ושיעורי בית, בכדי שהתלמידים יוכלו להתכונן כך לחטיבה, להגיע להישגים טובים ולהצליח בלימודים.

 לעומתו, רותי ביקשה שיניחו לה – והרי נשארה רק עוד חצי שנה בביה"ס היסודי והיא רוצה ליהנות ולנצל את תקופת הילדות עד תום. כך היא וחבריה יגיעו רגועים לחטיבת הביניים ויוכלו ללמוד טוב יותר."

בשנה זו אנו חווינו סערה של רגשות והרגשות כגון: לחצים, התרגשות, עצב ושמחה, הקלה, ורצון לעמוד בציפיות שהצבנו לעצמנו.

ועכשיו אנו נציג את תמיכתנו בטענה העולה של רותי :

לפי דעתנו טענתה של רותי מוצדקת מכיוון שבמהלך המחצית הראשונה של השנה (הלחוצה יותר) אנו למדנו, התכוננו למבחני קבלה לבתי ספר שונים, מבחנים בכיתה, שיעורי בית ועבודות, לכן אנו חושבות כי במחצית השנייה של השנה צריך להאט את קצב הלמידה ולהשתחרר מהלחץ, כי כל אחד יודע לאן דרכו ממשיכה והוא צריך להירגע מכל הלחץ שעבר במחצית הראשונה.

אנו גם חושבות כי גם ברגיעה יש למידה, שונה, אבל, לא פחות חשובה מן האחרת.

לדוגמא: לצאת לטיולים והצגות, ללמוד בעזרת מחשבים, פעילויות העשרה וכו'....

ואנחנו עומדות מאחורי טענותינו שצריך רגיעה בלימודים, מכיוון שכאשר אנו נגיע לחטיבה, אנו נגיע רגועים ושלווים ונהיה מוכנים לעבוד.

לחץ בלימודים אינו מוסיף הרבה, אומנם, אנו נלמד דברים חשובים, אך, לא נקלוט אותם כי ראשינו יהיה טרוד במטלות אחרות ונושאים אחרים אשר מעסיקים לפני העלייה לחטיבה כגון: "מה יהיה עם חברותיי?"

"איך אני אסתדר ביום הראשון?"

"האם הלימודים יעיקו עלי?"

לכן אנו ממליצות למורה יעל לעשות רגיעה בלימודים ולתת לילדים קצת מנוחה מהלחץ שעבר עליהם השנה....

כתבו: ליאור ומתניה

דיון דילמה

במאמר אנו נציג את עמדתנו בדילמה הבאה:

לקראת המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, התייעצה המורה יעל עם תלמידיה ושאלה אותם כיצד הם חושבים שכדאי לסיים את החודשים האחרונים בכיתה ו'?

דני הציע שהמורה יעל תיתן הרבה מבחנים ושיעורי בית, בכדי שהתלמידים יוכלו להתכונן כך לחטיבה, להגיע להישגים טובים ולהצליח בלימודים.

לעומתו, רותי ביקשה שיניחו לה – והרי נשארה רק עוד חצי שנה בביה"ס היסודי והיא רוצה ליהנות ולנצל את תקופת הילדות עד תום. כך היא וחבריה יגיעו רגועים לחטיבת הביניים ויוכלו ללמוד טוב יותר.

                                                           

אנו מסכימים עם הטיעונים של שניהם באותה מידה. אנו חושבים שצריך לשלב בין לימודים לחופש. צריך לדעת את הגבול הדק בין הפקרות לחופש ובין חופש ללימודים. אם לא נדע את הגבול הזה אז אנחנו יכולים להגיע להפקרות ובכך לא להיות מוכנים לקשיים של חטיבת הביניים, אבל באותה מידה להגיע לחוסר חופש מוחלט ולא לתת לתלמידים קצת חופש לפני המעבר. ולכן עלינו לשלב בין שתי תפיסות אלה ולהגיע לדרך הזהב.

לפי דעתנו יום אופטימאלי הוא יום שבו  בתחילת הלימודים ובסוף הלימודים, כשהילדים עייפים ללמוד פחות  ובאמצע הלימודים ללמוד יותר קשה.

כתבו: שירה ועמית

לקראת המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, התייעצה המורה יעל עם תלמידיה ושאלה אותם כיצד הם חושבים שכדאי לסיים את החודשים האחרונים בכיתה ו'?

דני הציע שהמורה יעל תיתן הרבה מבחנים ושיעורי בית, בכדי שהתלמידים יוכלו להתכונן כך לחטיבה, להגיע להישגים טובים ולהצליח בלימודים.

לעומתו, רותי ביקשה שיניחו לה – והרי נשארה רק עוד חצי שנה בביה"ס היסודי והיא רוצה להנות ולנצל את תקופת הילדות עד תום. כך היא וחבריה יגיעו רגועים לחטיבת הביניים ויוכלו ללמוד טוב יותר.

                              ומה דעתכם?

דעתנו היא שצריך למצוא את "שביל הזהב" כלומר את האמצע בין שני הדברים. בתחילת השנה אפשר ואף צריך ללמוד לפי דעתו של דני כדי שהתלמידים ידעו איך להתמודד עם יותר כמות של חומר בזמן יותר קצר ואף על פי שזה יהיה קשה זהו מעיין דימוי של מעבר לחטיבה.

בחציה השני של השנה לדעתנו צריך ללמוד לפי דעתה של רותי כיוון שלקראת סוף השנה עסוקים במעבר לחטיבה ובמסיבת סוף השנה והראש פחות פנוי ללימודים וגם אם נלמד הרבה לא נקלוט הרבה מן המידע כיוון שלא נהיה מרוכזים בחומר אלא בסיבות שהזכרנו קודם. 

כתב: יאיר

מעברים

הכיתה האחרונה ביסודי היא כיתה ו'.

שנה זאת היא מעברים, למה? בשנה זאת עוברים מבית הספר היסודי – לחטיבה.

לקראת מעבר זה מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, התייעצה המורה יעל עם תלמידיה ושאלה אותם כיצד הם חושבים שכדאי לסיים את החודשים האחרונים בכיתה ו'?

* דני הציע שהמורה יעל תיתן הרבה מבחנים ושיעורי בית, בכדי שהתלמידים יוכלו להתכונן כך לחטיבה, להגיע להישגים טובים ולהצליח בלימודים.

* לעומתו, רותי ביקשה שיניחו לה – והרי נשארה רק עוד חצי שנה בביה"ס היסודי והיא רוצה ליהנות ולנצל את תקופת הילדות עד תום. כך היא וחבריה יגיעו רגועים לחטיבת הביניים ויוכלו ללמוד טוב יותר.

שאלו אותי לאיזה הצעה אני יותר מתחבר, כלומר איזה הצעה לדעתי יותר טובה מהבחינה הלימודית ויותר יעזור לנו במעבר בין היסודי לחטיבה.  

לדעתי ההצעה של שתי ההצעות נכונות וצריך לעשות שילוב ביניהם.

לדעתי אי אפשר להגיד שהצעה אחת יותר טובה מהשנייה מכיוון, שהראשונה נכונה כי צריך להתאמן לקראת שנה הבאה, שיש לימודים מרובים יותר. לעומתה גם ההצעה השנייה נכונה מכיוון שזו השנה האחרונה של תקופת הילדות וחבל לא לנצלה. גם יותר נעים להגיע לחטיבה רגועים.

לסיכום לדעתי צריכים לשלב את שתי ההצעות. לא ללמוד יותר מדי ולעומת זאת לא להניח לתלמידים יותר מדי.

גם למידה וגם מנוחה מהלימודים. 

 

כתבו: גיא, רועי ועידו

דעתנו היא שצריך לשלב את דעותיהם של הילדים בכך שגם נוכל להנות מהתקופה האחרונה שלנו ביסודי. ובכללי כילדים קטנים אנו צריכים להתחיל להתגבר ולהיות ילדים בוגרים. אנו  צריכים להתכונן אל חטיבת הביניים העומדת בפתח, מבחינת הלימודים מכיוון שיש הבדל גדול בין הלימודים בחטיבה ללימודים ביסודי.

הנה ההצעה:

שבוע לימודים המשולב בין דעתם של רותי ודני.

כתבו: נועה אדוה ועדן

 מ ע ב ר י ם

לקראת סיום שנת הלימודים בכתה ו' נשאלת השאלה האם להקל על התלמידים בנוגע לנושא הלימודי, או להגביר את קצב הלמידה.

הדעה הראשונה אשר מוצגת אומרת שצריך להגביר את קצב הלמידה כדי להכין את התלמידים לקצב למידה מהיר יותר וברמה קשה יותר בחטיבת הביניים. בזכות זה הילדים יסתגלו לרמת למידה גבוהה יותר וכך לא ילחצו בחטיבה.

דעה שנייה אומרת שצריך להקל על התלמידים לקראת שנה הבאה כדי, שהם יבואו רגועים ומוכנים לתחילת שנה חדשה וקשה יותר מבחינה לימודית.

דעתנו בנושא זה היא, שבמחצית האחרונה של שנת הלימודים בכיתה ו' צריך להקל על התלמידים בכל הנוגע לנושא הלימודי, ובכך ליצור אווירה טובה ומשוחררת לפני החטיבה.

אנו יודעות ששנה הבאה יהיה קשה, ואנו נצטרך להתכונן לזה, אך הדבר היחידי שאנו רוצות עכשיו לפני הטירוף בחטיבה הוא חופש ומנוחה.

כתבה: מישל

מעברים 

כיתה ו' היא שנת מעברים מהיסודי לחטיבה, מהילדות לבגרות.

בכיתה ו' מתעורר דיון איך כדאי לסיים את החודשים האחרונים

בכיתה ו': דני טוען שינתנו הרבה שיעורי בית, מבחנים ועבודות.

לעומת זאת רותי טוענת שלא יעמיסו עליהם לקראת סוף השנה.

אני מסכימה עם רותי בטענה שלא כדאי להעמיס יותר מידי חומר לקראת סוף השנה, מפני שלקראת סוף השנה הילדים עייפים מכל החומר שלמדו, וקשה מאוד להתרכז.

נכון שצריך ללמוד, בכל זאת, כדאי לא לתת הרבה מבחנים ועבודות

אלה פחות, כך שהילדים יוכלו להיות יותר מרוכזים ופחות עייפים.

ולכן כאשר המורים יפחיתו בחומר הנלמד... לילדים יהיה יותר קל ומהנה ללמוד בחודשים האחרונים.

כתבו: נעמה וריטה

 מ ע ב ר י ם

אנו חושבות כמו הטענה של רותי, שהיא שיניחו לה ולא יתנו הרבה שיעורים ומבחנים ולא יהיה לה עומס של לימודים בבת אחת בחודשים האחרונים של כיתה ו'.

נימוקינו לטענה זו הם:

·       אם לא יהיה לנו הרבה עומס, נוכל לנוח ולהתכונן לחטיבה באופן רגוע יותר ולא עמוס.

·       נוכל לבלות יותר זמן עם החברות שנפרד מהם עוד חודשים.

·       וגם כמובן נוכל ללמוד בדרך קצת פחות ממוקדת  ויותר קלה ומהירה.

מנגד לנימוקים אלה עכשיו נכתוב מה רע בכך:

·       עכשיו נצא לחופשה ארוכה ולא טוב לא ללמוד הרבה זמן כי אנחנו שוכחים דברים שלמדנו והשקענו בהם הרבה זמן ומחשבה והתאמצנו בהם.

·       אם לא נלמד כמעט בכלל אנו נשתולל ונפריע כל הזמן, ונתרגל לתקופת חופש וממנה נכנס ישר לתקופה זרה וחדשה שאנו לא מכירים.

·       אם לא נלמד את כל החומר נגיע לחטיבה עם חומר "לא שלם" כי אנחנו מתערבבים עם ילדים מבתי ספר שונים וצריך שבערך רמת הידיעה תהיה שווה.

לפי דעתינו צריך לדעת להפעיל שיקול דעת ולשלב בין החופש ללימודים. למשל: צריך שהלימודים יהיו משולבים בפעולות כיפיות ושלא נשכח להבדיל בין חופש ללימודים כי בחטיבה לא יתנו לנו לעשות זאת.

לסיכום, צריך להפעיל שיקול דעת, כדי להבדיל בין החופש והלימודים.

דוגמא ליום לימודים:

שעה ראשונה: חשבון

שעה שנייה: חשבון- עם פעילות כיפית הקשורה לנושא השיעור.

שעה שלישית: אנגלית

שעה רביעית: אנגלית

שעה חמישית: עברית -עם פעילות נחמדה המתאימה לנושא.

שעה שישית: שיעור חברה- משחקים וכו'

כתבו: אורי ועמית.

     מעברים...!

              הטעון שקבוצתנו חשבה שיותר נכון הוא של רותי...

לדעתנו טיעון זה צודק מכיון שאנחנו חושבים שכאשר אנחנו בסוף כיתה ו' והראש שלנו כבר לא בלימודים אלא במסיבת סיום וחברים אז לפי דעתנו כדאי שיהיה יותר כיף מאשר לימודים. אם יתנו לנו יותר לימודים, מבחנים ושיעורים אז יהיה לנו פחות כיף וגם יהיה לנו הרבה יותר קשה כי הראש שלנו לא יהיה בלימודים ונקבל ציונים נמוכים וכך גם במעבר לחטיבה אז יהיה לנו יותר קשה כי נרגיש שאנחנו פחות חכמים מכיון שקיבלנו ציונים נמוכים.

אם ייתנו לנו גם לנוח קצת יהיה לנו יותר אנרגיה לעבור לחטיבה ואם יהיה יותר מדי עומס יהיה יותר קשה לעבור.

נוכל גם לבלות יותר זמן עם החברים שעוד מעט מאוד זמן אנו נפרדים מהם.

ואם יגידו לנו איך תצליחו להתרגל לשגרת הלימודים החדשה של החטיבה אז נענה כך: אנו נתכונן לחטיבה קצת לפני תחילת הלימודים, אנו מתכוונים להשקיע מאוד בחטיבה מכיון שאנחנו יודעים שזה חלק מאוד חשוב בחיינו שיקבע הרבה...

מה שהיינו רוצים לעשות בחודשיים האחרונים בבית הספר זה להיות יותר זמן איכות עם חברינו ופחות ללמוד היסטוריה ודברים שלמדנו במשך השנה.

דיון דילמה בנושא "מעברים"

לקראת המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים, התייעצה המורה יעל עם תלמידיה ושאלה אותם כיצד הם חושבים שכדאי לסיים את החודשים האחרונים בכיתה ו'?

דני הציע שהמורה יעל תיתן הרבה מבחנים ושיעורי בית, בכדי שהתלמידים יוכלו להתכונן כך לחטיבה, להגיע להישגים טובים ולהצליח בלימודים.

לעומתו, רותי ביקשה שיניחו לה – והרי נשארה רק עוד חצי שנה בביה"ס היסודי והיא רוצה להנות ולנצל את תקופת הילדות עד תום. כך היא וחבריה יגיעו רגועים לחטיבת הביניים ויוכלו ללמוד טוב יותר.

                              ומה דעתכם?

משימה בקבוצות למידה:

1) חשבו בקבוצה איזו טענה נכונה יותר עבורכם, שעליה תמליצו בפני המורה יעל.

2) ובה הסבירו את נכונות הטענה שלכם, באמצעות נימוקים מבוססים ומשכנעים. (אפשר לתת גם נימוקים השוללים את הטענה הנגדית).
3) הכנסו לבלוג צרו 'רשומה' חדשה. העתיקו לתוכה את תוכן הטיעון שלכם. שמרו את הרשומה והעלו אותה לבלוג.
4) לאחר סיום כתיבת הרשומה אתם מוזמנים לקרוא את הרשומות הנוספות ולהוסיף להן תגובה.